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La historia en idiomas

calvinisme

a donné lieu à la prédication de qui était plus radicale prêtre suisse Zwingli et a donné un caractère patriotique à votre doctrine, est mort dans la bataille contre les catholiques, la ville a accueilli le prêtre gin français Jean Calvin (1535) banni de sa patrie. Calvin faisait partie du gouvernement de la ville et a organisé son église. La doctrine calviniste de luthéranisme accepte beaucoup d'idées, mais est allé plus loin réduite à deux sacrements (baptême, et dîner), abolissant le luxe de temples et de simplifier le culte. Cependant, caractéristique était sa doctrine de la prédestination, selon laquelle les hommes sont prédestinés à naître pour le salut et la damnation; la foi est un signe tangible que Dieu a sauvé. Prêtres préparés gin propagation calvinisme en Angleterre, Ecosse, Pays-Bas, la Bohême, la France et plus tard fondèrent des colonies dans les possessions britanniques en Amérique du Nord. Cette émission est née églises qui ont reçu des noms différents dans des pays différents. Les sectes calvinistes, en particulier les puritains, ont été caractérisés par leur morale rigide interdiction, la danse, les boissons, le théâtre et le dimanche, même un simple divertissement. Également contribué au développement du capitalisme parce qu'ils voulaient que le succès au travail était un signe de salut, de sorte qu'ils sont fanatiquement dévoués à l'entreprise, attirer de grandes majorités de bourgeois.

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El modelo pretende potenciar el pensamiento de los estudiantes en tanto evolucionan sus estructuras cognitivas para acceder a conocimientos cada vez más elaborados. Los alumnos son personas que pueden descubrir el conocimiento y construir sus propios procesos de aprendizajes . ™La intervención pedagógica del maestro se caracteriza por incidir en la actividad       mental y constructiva del estudiante, creando las condiciones favorables para que los esquemas del conocimiento (con sus significados asociados) se reconstruyan, y los conceptos o las representaciones de categorías no sólo sean identificadas, sino que se puedan generalizar, transferir y e implementar para formular y resolver problemas; facilitando al estudiante el "aprender a aprender", es decir, "autorregular" sus aprendizajes.  Coordinador de la actividad educativa, guía y orientador activo del proceso